Category: Escolares

INSTITUTO TERCIARIO N° 65 PRESENTA DOS NUEVAS PROPUESTAS

Este año el instituto cumple 30 años de ofertas de Tecnicaturas Superiores, en este marco y con el ánimo de celebrarlo y de cumplimentar con mayor fuerza una de las funciones que como Institución de Formación Superior, la de capacitación permanente. 

Estas dos propuestas, apuntan al área de formación de gestión/administración/economía. Vendrán otras vinculadas a otros temas de interés

Las dos temáticas surgieron a partir de las reuniones de Desarrollo Territorial en las que como institución educativa participamos, invitados por la Comuna Local. En ellas detectamos diversas necesidades y como educadores, nos pusimos como objetivo responder a los mismos a partir de propuestas formativas.

Una más corta, consistente en talleres vinculados con conceptos generales de Economía Social y Solidaria, y otra vinculada con una Formación un poco más larga, orientada a un tema que fuertemente en el ámbito social económico está impactando en el mundo y tiene que ver con la Innovación y los Emprendimientos Sociales.

Ambas formaciones están dirigidas a público en general, emprendedores, profesionales, egresados técnicos y alumnos de nuestro instituto,  alumnos de 6to año de escuelas técnicas y de 5to año de secundario orientado,a docentes de nivel medio y superior, y público en general. En todos los casos, tanto de San Vicente como de otras localidades puesto que las propuestas son totalmente virtuales y gratuitas.

En los flyer de difusión están los link para las inscripciones y se encuentran desarrolladas las propuestas con temáticas y agendas de los encuentros.

Para consultas estamos a disposición en el correo del instituto institutosuperior65@gmail.com

INFORMACIÓN SOBRE EL ALFABETO DE LOS CUADERNOS «SEGUIMOS APRENDIENDO EN CASA»

Educación fundamentó su incorporación en el cuadernillo de nivel primario.

El Ministerio de Educación, en función de las recientes observaciones recibidas respecto a la incorporación del alfabeto en el cuaderno que la provincia envió a los niños de los primeros años, considera necesario realizar aclaraciones a la comunidad santafesina.

La Provincia está acompañando a los docentes para resolver la enseñanza en contextos que no se corresponden con el aula convencional. Los niños de primer grado están haciendo sus primeros pasos en un aprendizaje sistemático de la alfabetización en el contexto de sus hogares, por lo tanto, el enfoque alfabetizador, así como los recursos utilizados en las propuestas, fueron un tema de debate y análisis a fondo en los equipos pedagógicos. En función de esto, se acordó la incorporación del alfabeto en el cuadernillo, justamente por tratarse de una fuente de información que necesitan niños y niñas de 6 a 7 años que empiezan el aprendizaje sistemático de la lectura y escritura. Es importante tener en cuenta que, si las clases se estuvieran dando en el entorno del aula convencional, sería habitual que los docentes utilizaran las láminas con el alfabeto en las paredes. De hecho, este es un recurso que se puede encontrar en cualquier escuela, ya que es una fuente de información que constituye parte de un entorno alfabetizador.

En tal sentido, el alfabeto impreso en el cuaderno Alfasueños 1 puede encontrarse en el Diccionario Panhispánico de Dudas (https://www.rae.es/dpd/abecedario) donde se aclara: «El abecedario español está hoy formado por las veintinueve letras siguientes: a, b, c, ch, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ll, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z (→ a, b, c, etc.). Esta variante española del alfabeto latino universal ha sido utilizada por la Academia desde 1803 (cuarta edición del Diccionario académico) en la confección de todas sus listas alfabéticas. Desde esa fecha, los dígrafos ch y ll (signos gráficos compuestos de dos letras) pasaron a considerarse convencionalmente letras del abecedario, por representar cada uno de ellos un solo sonido. No obstante, en el X Congreso de la Asociación de Academias de la Lengua Española, celebrado en 1994, se acordó adoptar el orden alfabético latino universal, en el que la ch y la ll no se consideran letras independientes. En consecuencia, las palabras que comienzan por estas dos letras, o que las contienen, pasan a alfabetizarse en los lugares que les corresponden dentro de la c y de la l, respectivamente. Esta reforma afecta únicamente al proceso de ordenación alfabética de las palabras, no a la composición del abecedario, del que los dígrafos ch y ll siguen formando parte”.

En este contexto, la grilla que se presenta con el alfabeto es un portador de información que los niños y niñas, que están atravesando un proceso de alfabetización inicial, necesitan tener a disposición como referencias explícitas a modo de pizarrón. La CH y LL son dígrafos cuya representación gráfica debe aparecer en el alfabeto del que se valen los y las docentes para enseñar a leer y escribir.

En torno a todo lo expuesto, la cartera educativa manifiesta que la perspectiva adoptada para la enseñanza de la lengua escrita, en este particular contexto de distanciamiento social, se sostiene en un enfoque de la enseñanza cultural, sistémico y equilibrado; cuyo carácter científico se hace presente al considerar los aportes de campos disciplinares como el Campo de las Ciencias del Lenguaje y los Estudios Literarios (la Lingüística, Sociolingüística, la Psicolingüística, las Ciencias Cognitivas y la Teoría Literaria) y el de las Ciencias de la Educación (Política Educativa, Pedagogía, Psicología, Sociología e Historia de la Educación). Es a partir de estos saberes que se configura el interjuego entre aportes del campo científico que sustentan la didáctica de la Alfabetización Inicial, dando consistencia a la enseñanza explícita del sistema en todos sus niveles

CUADERNILLOS EDUCATIVOS: SCAGLIA ALERTÓ SOBRE EL CONTENIDO DE PROPAGANDA POLÍTICA

La Cámara de Diputados votó la reforma del artículo 109 de la Ley de Educación Nacional para brindar un marco legal a la educación a distancia. Durante su intervención la Diputada Nacional Gisela Scaglia no solo acompañó la reforma sino que remarcó la importancia de que el Estado garantice  los recursos pedagógicos, tecnológicos y de conectividad para que todos los niños y niñas  puedan acceder a las trayectoria pedagógica.

Scaglia aprovechó su intervención para para remarcar que los recursos pedagógicos no pueden transformarse en un signo de propaganda política como pasó en el cuadernillo número 1 de “Seguimos Educando” para los alumnos de 4to y 5to grado donde al abordarse la temática del carnaval en la materia de Ciencias Sociales se convocó a los alumnos a analizar la letra de “Los desakatados”, una murga que celebra la política kirchnerista. “No usen el aula para militar políticamente”, declaró. Durante su discurso también llamó a que se utilicen las 1.400 conexiones de escuelas a la red ARSAT que se realizaron durante el gobierno de Macri para extender la conectividad en zonas rurales. Solicitó que no se deje de invertir en un programa como el Aprender Conectados. Y recalcó, por último, la importancia de que se continúe con las pruebas Aprender para poder determinar con seguridad qué nivel educativo tienen los estudiantes después de la pandemia y que trayectorias se necesitan diseñar para brindar la mejor educación posible a los niños y niñas

BROWN FORMALIZÓ CONVENIO CON LA UNL

La #UNLitoral y el Club Atlético Brown de la localidad de San Vicente firmaron un convenio marco con la intención de generar un vínculo a nivel deportivo, con proyectos en el área de capacitación, con la intención de implementar un proyecto de evaluación deportiva y un intercambio deportivo.

Se realizó una reunión de trabajo en la que participaron autoridades de UNL: el secretario General, Adrián Bollati; la secretaria de Fortalecimiento Territorial, Sara Lauría; el secretario de Bienestar, Salud y Calidad de Vida, Marcelo Mendoza; el director de Deportes, Horacio Sosa; el coordinador del Área de Capacitación Deportiva, Javier Villarreal y autoridades del Club Brown: el presidente de la institución, Daniel Bianchotti; el vicepresidente, Germán Rébola; el secretario del Club, Javier Mana y la responsable del área de comunicación, Carina Ternavasio.

SE INDEPENDIZÓ EL INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO

Felicitamos a toda la Comunidad Educativa del Instituto Superior del Profesorado Nº 2 “Dr. Joaquín V. Gonzalez” Anexo San Vicente

En la noche del viernes 25 de octubre, se realizó el acto colación de Grado de las Promociones 2018-2019, en la Casa de la Cultura, con la presencia de la Ministra de Educación de la Pcia Claudia Balagué, Irene Lopez, Directora Pcial de Educación Superior, Laura Culzoni Directora del Instituto Nº 2 de Rafaela, la Regente Patricia Giussani y el Pte Comunal Gonzalo Aira acompañado por la Vice Verónica Giussani.

En un emotivo acto donde no solo se reconoció a los egresados, en el 30º Aniversario de dicha institución y tras varios años de gestiones, la Ministra entregó el Decreto, el cual lleva la firma del Gobernador Miguel Liftchiz, donde se declara la emancipación del Instituto, asignándole el Nº 65.

Desde esta prestigiosa institución educativa, son mas de 300 los egresados, entre docentes y técnicos, no solo de nuestra localidad, sino también de la región.

Cabe destacar que al final del evento se presentó Coro Polifónico Comunal, a cargo del Director Darío Lell, deleitando a los presentes con sus voces.

NUEVO EQUIPAMIENTO PARA LA ESCUELA TÉCNICA

El día jueves la Escuela de Educación Técnica N° 292 de nuestra localidad recibió por parte de INET dos impresoras 3D.

Este equipamiento permitirá a la institución fortalecer los conocimientos con los que los alumnos egresan y seguir a la vez ligados a las nuevas tecnologías.

Desde la entidad educativa se agradece a la Dirección Provincial de Escuelas Técnica y en particular al Sr. Pablo Vozza, encargado de llevar adelante las gestiones.

LA PROVINCIA ACOMPAÑA EL CRECIMIENTO DE LOS CENTROS DE ESTUDIANTES DE ESCUELAS SECUNDARIAS

Actualmente, 41% de las secundarias cuentan con Centros de Estudiantes y el número de organizaciones creció un 310% en cinco años.

El gobierno provincial, a través del Ministerio de Educación, informó que actualmente existen 361 Centros de Estudiantes conformados en escuelas secundarias, que representan el 41,60% del total de 868 escuelas de educación secundaria orientadas y técnicas, de gestión oficial y privada, de zonas urbanas y rurales.

En el marco de la Ley Provincial de Centros de Estudiantes Nº 13392 y su Decreto Reglamentario Nº 1648/14, estas organizaciones experimentaron un crecimiento significativo, favorecido por las políticas que lleva adelante la dirección de Bienestar Estudiantil, tendientes a incentivar su conformación dentro de las escuelas pero también a trabajar con los adolescentes en distintas temáticas.

De esta manera, en un período cinco años, la cantidad de centros de Estudiantes creció un 310%. En el año 2014 había 88 organizaciones, lo que significaba que apenas el 10% del total de las escuelas secundarias contaba con un centro, para pasar a contabilizar 361 en el 2019.

Los centros de Estudiantes son organizaciones formadas por alumnos de establecimientos educativos secundarios y terciarios destinadas a defender los derechos de los alumnos y fomentar la participación de los jóvenes dentro y fuera de la escuela.

Actualmente hay constituidos 27 centros de Estudiantes en institutos terciarios y de profesorados.

La Ley Provincial N° 13392 estipula entre sus objetivos la creación, regulación y fortalecimiento de estas agrupaciones en las instituciones educativas de nivel Secundario y Superior No Universitario de toda la provincia a través de la de la participación estudiantil. Una vez constituidos, se promueve su intervención en diversas actividades, concursos, jornadas de intercambio y debate, reconociéndolos como actores fundamentales del sistema educativo.

EL FUTURO

La ministra de Educación de la provincia, Claudia Balagué, señaló que “venimos alentando la participación estudiantil en las escuelas, para que ellos sean protagonistas de las decisiones dentro del ámbito escolar, para que tengan voz y puedan hacer propuestas para el bienestar común de sus pares y para mejorar sus instituciones”.

“Los jóvenes son el futuro, así que escuchar sus opiniones y lo que tienen para decir y proponer es una forma de ser partícipes de su propia educación. Son espacios y herramientas para ejercer la ciudadanía no solo en el presente sino para sentar las bases de su futuro”, destacó.

Balagué recordó que la mitad de los Centros de Estudiantes están presididos por mujeres: “Eso habla de que los jóvenes saben leer, reconocer y poner en acción los cambios sociales mucho más rápido que los adultos”, agregó.

En el año 2018, el 47,8% de los Centros de Estudiantes estaban liderados por presidentes mujeres. El actual relevamiento de 2019 arrojó que el 53,9% de estas organizaciones están presididas por estudiantes mujeres, logrando un incremento de 6,1% de presidencias femeninas en un año.

AGENDA

El director provincial de Bienestar Estudiantil, Mario Ramos, destacó que “a pesar de que los centros de estudiantes no son una figura nueva y tienen una historia en el país, la existencia de una ley, su decreto reglamentario y la voluntad del Estado provincial, propiciaron este salto exponencial del 300%. De alguna manera, había una necesidad de instrumentar la participación estudiantil, de generar espacios y que estén normados, pero también se ve que muchos de esos estudiantes necesitaban el impulso para hacerlo”.

Ramos destacó que “desde el Ministerio de Educación, y particularmente desde la dirección de Bienestar Estudiantil conformada en 2018, se le da mayor jerarquía al programa Estudiantes al Centro. Es decir, no solo contribuimos a que esos centros de estudiantes se constituyan formalmente, sino que la idea era darles contenido. Y en eso consistió un poco el trabajo de la dirección, con temáticas de interés de los estudiantes”.

El objetivo fue “guiarlos en función de sus propias agendas en las escuelas y barrios”, añadió Ramos, y señaló que “la dirección vino a darle a contenido la estructura y a transmitir valores como la participación, con la idea de que integrar el Centro de Estudiantes no sea una anécdota del paso por la secundaria sino un momento de internalizar valores para tenerlos presentes en el día de mañana en cualquier espacio que ocupe”.

ELLOS TIENEN LA PALABRA

Fabiana Frutos es vicepresidenta del Centro de Estudiantes del Comercial “Domingo Silva” de Santa Fe y relató que en esa escuela se fusionaron dos listas contrincantes para conformar una, aunque reconoció que hacer funcionar la organización no fue fácil. “Al principio nos costó, tuvimos nuestras discusiones pero después pudimos trabajar de diez. Mi objetivo era que las propuestas de mi lista se pudieran cumplir. Hicimos jornadas y estudiantinas; junto con la cooperadora tratamos de conseguirle zapatillas a una chica que no tenía o pantalones a otra estudiante. Es más fácil que ese tipo de necesidades lleguen a través nuestro, los estudiantes, que los adultos”, destacó. Por su parte, Lautaro Scollo, presidente del Centro de Estudiante de la Escuela Secundaria Orientada N° 8099 “San Francisco Solano” de Rosario, dijo que en su colegio hace diez años que tienen Centro de Estudiantes, con un bache entre 2010 y 2011. “En 2012, el estudiante Lucas Lezin recuperó un viejo estatuto del colegio, lo reformó y fue presidente. Me gustó la movida del Centro y el año pasado me presenté y mi lista sacó el 58%”. Lautaro dijo que como actividades participaron del Parlamento del Mercosur, se hicieron remeras para los estudiantes y se ayudó a conseguir un dispenser de agua para la escuela, entre otras. El mensaje que deja a sus pares es que “siempre es bueno sumarse y dar una mano con la escuela. La participación es muy necesaria, somos un nexo entre los estudiantes y las autoridades. Por ejemplo, los delegados de curso anotan qué problemas tiene su salón y se las hacemos llegar a los directivos. Así juntos mejoramos la escuela”.

EDUCACIÓN VIAL: LA COMUNA PROMUEVE LA TOMA DE CONCIENCIA

FORMACIÓN Y CONCIENTIZACIÓN SOBRE USO RESPONSABLE DE MOTOVEHÍCULO Y LA IMPORTANCIA DEL USO DEL CASCO

En el día de ayer la Comuna de San Vicente junto al Gabinete Joven de la Agencia Provincial de Seguridad Vial brindaron una charla de formación y concientización sobre uso responsable de motovehículo y la importancia del uso del casco. Los destinatarios fueron los alumnos de la EET N°292 y EESOPI N° 8118.

El salón comunal «Presidente Sarmiento» se vió colmado de jóvenes de la localidad, quienes participaron atentos de esta interesante charla – taller, dónde se resaltaron conceptos como la importancia del uso del casco, el consumo de alcohol y su impacto en la seguridad vial.

Temas abordados:

  • Perspectiva cultural de los siniestros viales. Siniestros como construcciones sociales atravesadas por procesos históricos. Conceptos de la antropología vial: Ambigüedad, negociación, signos, símbolos. Consumos culturales. Influencia de los medios y la publicidad. Relevancia social de algunas conductas.
  • Conceptos básicos relacionados con un uso seguro del motovehículo. Características del casco e importancia del uso correcto. Estadísticas.

ECO-LADRILLOS: AGRADECIMIENTO Y CONTINUIDAD

La Escuela Especial N°2073 agradece a toda la comunidad de San Vicente el compromiso asumido en cuidar el medio ambiente al construir ecoladrillos destinados a la construcción de las paredes del invernadero escolar, al mismo tiempo que invita a toda la población a seguir con esta estrategia sustentable.

La Institución recibió en total de 752 ecoladrillos provenientes de:
*Particulares: 111
*Escuela N°401: 177
*Escuela N°6402: 157
*Jardín de infantes N°107: 142
*Escuela Especial N°2073: 87
*E.E.T.P. N°292: 41
*E.E.S.O.P.I N°8118: 37

Se logró recuperar nada más y nada menos que 451 kilos de residuos plásticos.

RECORDÁ: “Los residuos son un recurso para gestionar. De esta manera vuelve al sistema productivo evitando desperdicios”
Necesitamos un cambio en el comportamiento social para minimizar la crisis ecológica que el mismo hombre ha generado durante años.

BECAS ESTÍMULO PARA ESTUDIANTES ABORÍGENES DEL NIVEL SUPERIOR

La Provincia acreditó ayer los fondos. Corresponden al año en curso y están disponibles, desde ayer jueves y hasta el 25 de julio, en todas las sucursales del Nuevo Banco Santa Fe.

El Ministerio de Desarrollo Social de la provincia, a través del Instituto Provincial de Aborígenes Santafesinos (IPAS), informa que a partir de este jueves y hasta el 25 de julio, está disponible el pago de las Becas Estímulo para estudiantes aborígenes del nivel superior, en las correspondientes sucursales de Nuevo Banco Santa Fe. 

La coordinadora del IPAS, Ivana Camoletto, afirmó que “desde 2016 implementamos el Programa de Becas para Estudiantes Indígenas de Nivel Superior” y destacó que “considerando los datos recopilados, advertimos que año a año se suman más jóvenes, lo cual demuestra que concretamos los objetivos del programa”. 
  
“Esta iniciativa se enlaza con otras medidas positivas como la creación de la línea de becas de inclusión socio-educativa, destinada a estudiantes secundarios de pueblos aborígenes que se implementa desde 2014, promoviendo la igualdad de derechos y valorando la diversidad cultural”, completó. 
  
BECAS ESTÍMULO
Están destinadas a estudiantes aborígenes de Nivel Superior, terciario y/o universitario que cumplen con los requisitos de la convocatoria del programa para la promoción de la igualdad educativa. 
  
Cabe recordar que, por cuarto año consecutivo, la provincia otorga el beneficio a aborígenes nativos de la República Argentina domiciliados en la provincia, pertenecientes a comunidades inscriptas en el Registro Provincial de Comunidades Aborígenes (RECA) que estén cursando una carrera terciaria o universitaria, con una duración no menor a tres años. 

A través del programa de becas se impulsa la formación profesional entre los estudiantes de pueblos originarios bajo la premisa de promover la igualdad de oportunidades, reduciendo las brechas que inciden en el acceso real a los derechos. 

Esta iniciativa se enmarca en las políticas de visibilización y promoción de la interculturalidad de los pueblos aborígenes que lleva adelante el gobierno provincial. 

Para más información, los interesados podrán dirigirse personalmente a Salta 3211, en la ciudad de Santa Fe, y a Zeballos 1795, en la ciudad de Rosario. 
  
EVOLUCIÓN DESDE 2016 
<< En 2016, año de la primera convocatoria, se inscribieron 33 estudiantes, lo cual demandó una inversión por parte del gobierno provincial de $ 132.000. 

<< En 2017, fueron 52 los destinatarios de las becas, con una inversión de $ 260.000.  << En 2018, 80 jóvenes participaron del programa, con una inversión de $ 400.000.

<< En 2019, se suman 164 estudiantes, con una inversión de $ 820.000

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